高明實驗中學創客空間開設機器人編程等課程 覆蓋四個年級的學生?

• 來源： 佛山日報 更新時間： 2017-11-16 點擊： 2004次

• 打開手機藍牙，動下手指頭，就可以來一場機器人“足球比賽”？兩個一次性紙杯，加上電子元件，就可以制作出按鈕臺燈外殼？是的。在高明實驗中學，一群名為“創客”的年輕學子就是在創客空間里將“金點子”轉化成現實。今年正式投入使用的青藍創客空間，已成為學子們玩轉創意的好地方。

  五大功能區

  打造創客教育載體

  今年3月，一個名為“青藍”的創客空間正式亮相。這個位于高明實驗中學的創客空間，是高明區內中小學校中較為前沿的創客培養載體之一。從前期的立項、招標、建設到投入使用，耗費足足一年時間。

  

  在高明實驗中學舉行的“同享創客夢”五區青少年互動培育計劃專家講座上，創客教育專業人士向學生展示3D打印的成品。

  昨日，記者在高明實驗中學了解到，青藍創客空間占地約為400平方米，共劃分為五大功能區，分別設置教學區、操作實踐區、學習討論區、作品展示區、物料存儲區。其中，教學區安裝了一個智能云教學平臺，而學生所在區域的8組實驗臺均配備了一臺一體機計算機，用于學生編程、建模之類的操作。

  備受學生關注的操作實踐區，則濃縮了整個創客空間的精華。青藍創客空間相關負責人介紹，操作實踐區配有多媒體一體化展示屏、工具墻、操作臺、大型的激光雕刻切割機、多功能木工臺鋸，以及單、雙色3D打印機等設備。借助這些設備，學生可以把自己的設計、理念具體化。而在學習討論區，還配置了一臺教學展示一體機、學生小組討論座椅等，學生可以使用這些工具進行小組之間的問題討論、交流活動。

  該負責人表示，借助智能化的軟件和設備，學生的很多創意和想法都能更為容易地轉化現實，大大地降低了創意實現的門檻。以創意電子為例，其原理相當于“砌積木”，學生可根據工具箱的提示完成電子元器件的組建。即使是低年級的學生，都能輕松地學懂智能化的知識。

  

  高明實驗中學創客空間最新引進的機器人設備，學生可借助編程知識來控制機器人的運作。

  創客課程　學子玩轉創意

  談起創客空間，最吸引學生的莫過于其別具一格的課程。目前，高明實驗中學的創客課程資源較豐富，既有來自校外專家團隊的，也有佛山創客夢工場所提供的課程，還有學校自主開發的課程。從今年秋季學期開始，該校所開設的創客課程就包括3D設計打印、機器人編程、創意電子等。

  最受學生歡迎的是機器人編程課程，在青藍創客空間里，分布著不同種類的機器人，學生既可以使用手機藍牙來控制機器人來踢一場“足球比賽”，也可以借助編程來控制機器人的運作。其中，在最新引進的機器人設備中，學生就要借助可視化的編程來控制機器人小車，讓它使用機械臂等工具完成指令。

  3D設計打印，也獲得不少學生青睞。青藍創客空間相關負責人介紹，學生可以借助3D軟件來設計模型，根據自己的創意組建出不同的模型，然后將數據傳輸到指定的3D打印機即可打印作品。在創客空間的作品展示區里，學生們利用3D打印機所制作的口哨、燈罩等物品均展示其中。

  創意電子課程的開設，同樣為學生創意意識的培養打開了一扇“窗”。“創意電子是一門融合了編程、藝術設計、手工藝制作等知識的課程，學生可以直觀地學習如何利用編程來控制電子元件。”該負責人說，它的互動性比較強，學生可以制作出感應發光小屋、換擋風扇等物件。

  目前，高明實驗中學的創客課程主要面向初中部的七、八年級和高中部的高一、高二年級開設，共約有100余名學生參與其中。學生可通過選修“風雅堂”校本特色課程的方式來報讀創客課程，每逢周五下午以及周末時間均開展創客實踐活動。

  鏈接資源　

  傳授前沿創客知識

  創客教育，在國內不少學校中仍屬于新鮮事物。飲“頭啖湯”的高明實驗中學，在開展創客教育的過程中，也面臨著缺乏教材資源等問題。為鏈接更多的資源，高明實驗中學今年率先嘗試與新加坡科技設計大學的科技教育團隊合作，開展遠程網絡教學，讓學生通過網絡了解到目前國外最新的資訊，并且讓國外的老師向學生傳授一些創客的理念、知識。

  “創客教育，實際上是涉及多個學科知識的整合，要全面培養學生的科技素養。”青藍創客空間相關負責人表示，在開設創客課程的同時，高明實驗中學也希望能夠與區內外的學校加強合作，組建創客教師聯盟，開發更多的課程資源，充實師資隊伍的力量，實現優勢互補。

  家長和學生是否支持、積極配合，也是影響創客教育開展的重要因素。如何處理創客教育與應試之間的關系，將影響到創客課程能否持續健康發展。該負責人認為，只有讓更多的學生有機會去實現他們的想法、培養他們對科學技術的興趣，才能讓創客教育從精英教育走向普及教育。

  高明實驗中學校長陳國光表示，下一階段，學校將繼續加大投入、強化師資，不斷拓展創客教育的內容，積極探索創客教育的模式和方法，尤其是在多層次的滲透、全方位的開展和多領域的施教等方面的研究，將青藍創客空間打造成科普教育基地，讓更多的學生有機會參與其中。

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